学习医学、生物学的可能都知道，动物解剖实验是必修课，就拿小编来说，上了一年生物技术（后转了专业），解剖过蚯蚓、小白鼠、兔子、鸽子、鲤鱼等等。据不完全统计，每分钟都有约200只动物因实验死亡，一个个鲜活的生命就因为我们要了解下身体构造就给残忍杀害了。

　　对于该情况是否有办法改观，我们相信是有的，可以从两方面着手检讨：

　　检讨动物解剖实验的必要性

　　就拿小编亲身经历的生物技术专业而言，其实解剖实验就是让学生亲眼见证下动物实际的生理结构，这些在课本上都是有介绍的。是否有必要，小编觉得是没有必要的。所以我们呼吁相关管理部门应该仔细认真对现有设置动物解剖实验课进行详细论证检讨，将没必要的动物解剖课要坚决停止，对于必须的应该甄别是否具有可替代方案。

　　虚拟实验法的引入

　　随着AR/VR技术的发展，对于必须设置的解剖实验课，我们可以引入虚拟现实技术对传统实验进行替代，外接VR传感设备，如立体眼镜（头盔），体感/姿态设备，手势识别/反馈设备，分布式仿真设备，肌电/脑电/心电设备，眼动仪，语音识别等设备，实现操作人员和虚拟环境的闭环交互。定通过空间定位技术，实现虚拟场景及真实构件的混合叠加，即混合现实，进一步提高用户体验，增加沉浸感。

　　那么虚拟仿真实验有什么优势呢？

　　（1）降低教学成本

　　虚拟技术可谓“一次投入，终生受益”。虽然虚拟技术一次性投入很大，但利用虚拟技术进行解剖学相关实验，不存在标本损耗的问题。学生可以不断训练，可以根据课程内容随时添加实验内容，长远来看还是能够有效地降低教学成本的。而且可以充分利用网络资源，实现资源共享，提高资源的有效利用率。

　　（2）不受时间和空间的限制

　　虚拟技术结合网络技术，使传统的解剖实验教学不再局限于固定的时间、固定的教学场所中，时间和空间都得到了无限的延伸。只要在网络条件下，学生就可以根据自己的情况，随时随地进行实验、进行学习，不再受时间和空间的限制。

　　（3）教学内容立体化

　　虚拟技术在解剖学实验教学中的应用，极大地改变了传统的教学模式。通过虚拟技术，学生可以三维观察标本，比二维图片更形象、更清晰。虚拟技术在解剖学的实践教学方面有着强大的优势和潜力，架构着书本与临床间的桥梁。虚拟技术改变了传统的教育观念和模式，加快了实践教学的改革步伐。

　　但是虚拟技术毕竟只是虚拟，不能完全替代真实的实践教学，学生也需要有一定的实际经验。所以，我们在对解剖学实践教学进行优化的过程中一定要注意合理的虚实结合。相信随着科技水平的不断发展，虚拟技术会在解剖学的实践教学中得到更合理、更广泛、更深入的应用。